О смысле законопроекта о трудовом воспитании школьников рассказала в эфире радио Sputnik председатель Комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова.
Госдума приняла в первом чтении законопроект о трудовом воспитании школьников. В документе предлагается дополнить понятие "воспитание" формированием трудолюбия, ответственного отношения к труду и его результатам.
Законопроект был внесен группой депутатов во главе с председателем Комитета Госдумы по просвещению Ольгой Казаковой.
Она рассказала о сути предлагаемых изменений.
«
"Мы все заинтересованы в том, чтобы наши дети были крепче, чтобы они получили как можно больше навыков, в том числе в школе. Образовательный процесс – это и обучение, и воспитание. Поэтому мы посмотрели на действующий закон, и мы нашли только в одной статье – там, где у нас определяется, что такое воспитание, перечислено много различных навыков, которые должны у детей сформироваться, только одно – уважительное отношение к человеку труда. Это не дело, потому что уважительно относиться может только тот, кто сам в жизни что-то делал", – сказала Ольга Казакова в эфире программы Николая Валуева на радио Sputnik.
Сейчас процессы обучения и трудового воспитания фактически разорваны, продолжила депутат.
Она привела в качестве примера ситуацию, когда родители старшеклассников сельской школы жаловались руководителю района, что их детей привлекли к расчистке снега возле учебного заведения.
«
"Есть такие нелепые ситуации, которые вообще для детей вредны, и из этого нужно выходить. Поэтому мы определили тот функционал, который будет входить в общественно-полезный труд для детей, он будет прописан в воспитательной программе. Это все по возрастам разбито. Потому что первоклашки – это один вид труда, десятиклассники – это другой вид труда, пятиклассники – третий, например, они могут украшать школьный двор к празднику", – пояснила председатель Комитета Госдумы по просвещению.
Программу с участием Ольги Казаковой слушайте здесь.
Такого Telegram-канала, как у нас, нет ни у кого. Он для тех, кто хочет делать выводы сам.