Каждой стране важно найти в образовании свой собственный путь, уверена педагог Майя Майсурадзе. Своими мыслями по этому поводу она поделилась в эфире радио Sputnik.
Нет единой для всего мира идеальной образовательной системы, каждая страна должна развивать национальное образование с опорой на собственные культурные традиции и менталитет. Уверенность в этом выразила директор "Областной гимназии им. Е. М. Примакова" (Московская область) Майя Майсурадзе.
Педагог прокомментировала планы отказаться в российском образовании от принципов Болонской системы.
«
"Мир меняется, и образование тоже должно меняться и идти в ногу со временем. Мое мнение: российское образование имело исторически и имеет огромные плюсы. Мы с коллегами в работе очень многое берем из опыта наших великих педагогов – Ушинского, Выготского, изучаем их подходы и стараемся двигать их вперед. Но мы также оглядываемся и по сторонам и считаем, что интеграция других успешных практик, разных – финских, английских, сингапурских и других – все то, что показывает хороший результат, может быть переосмыслено и в каких-то элементах внедрено в систему образования. Тут надо очень внимательно изучать и брать лучшие примеры. А фундаментальность российского образования не подлежит сомнению, у нас было прекрасное образование, и лучшие его элементы мы обязаны сохранить и развивать дальше", – сказала Майя Майсурадзе в эфире программы Евгения Примакова на радио Sputnik.
Она отдельно остановилась на финской системе школьного образования, о которой сейчас много говорят.
«
"Финское образование стало известно всему миру в тот момент, когда, по замеру международного исследования PISA, финские дети показали самые лучшие результаты в мире. И в этот момент весь мир обернулся на них, и все поехали смотреть, что же это такое. И мы тоже поехали и посмотрели. И действительно, финская школа по-своему прекрасна. Она про свободу, дети там ходят в носочках, без школьной формы. И вообще, ценность свободы очень приветствуется в Финляндии. Но, надо сказать, что эта вся свобода – она прекрасна, но, между тем, если глубоко погружаться в систему, то там есть очень четкие регламентирующие вещи. И что очень важно: учитель в Финляндии – это человек очень уважаемый, человек, имеющий высокий статус, серьезно образованный, имеющий определенный уровень жизни. Он приходит в школу на определенное нормированное время, у него есть время походить по театрам, по музеям, читать книги, развиваться", – добавила директор гимназии.
Интересной находкой финской системы считается "феноменальное образование", когда берется какой-то феномен и рассматривается детьми с разных точек зрения, продолжила педагог.
«
"Это интересная история, которая дает ребенку представление о широте мира, без разделения на отдельные учебные предметы. Ставится не задача "в общем и целом", а ставится задача, например, узнать, какой объем бассейна в нашей школе. И так как финская система – она про практику, дети легко справлялись с этими заданиями. А наша система про другое – про фундаментальность, про высокий уровень достижения, про участие во всероссийской олимпиаде. Тем не менее, когда эти исследования стали известны, российская система тоже начала двигаться в этом направлении. В каждой системе есть свои исторические плюсы, и очень важно находить свой путь развития, который зависит от культурной традиции, от менталитета", – пояснила Майя Майсурадзе.
Директор гимназии не сомневается, что образование и воспитание подрастающего поколения должны стать в России важнейшей национальной задачей.
«
"В некоторых странах давно пришли к мнению, что министр образования – это "министр будущего". И вы знаете, это правильный вывод. Мне кажется, нам тоже надо двигаться в эту сторону – чем больше мы будем вкладывать в наших детей, тем более светлое будущее нас ждет", – уверена педагог.
Эфир программы Евгения Примакова слушайте здесь:
Коротко и по делу. Только отборные цитаты в нашем Телеграм-канале.